李明新:缺男老师,更缺男子汉教育

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2018-10-04

其三,如果真像调查研究所说的那样,我国发达地区男教师比例比不发达地区少,这又是什么原因导致的?是否与发达地区人们的思想更加活跃,择业价值取向多元有关?看来,男教师少的问题很复杂,实在需要我们深入思考与研究。 实际上,我认为男孩子的“娘娘腔”和“阴盛阳衰”问题与“男教师少女教师多”没有必然关系。 在学校教育中,无论是男教师还是女教师,都会对男学生进行“坚强性格”的教育,学校的课程中也有许多教育内容有利于磨练学生的意志。 我就经常听到一些女教师在谈论教育经验时,提到自己抓住教育契机教育男孩子要做个真正的男子汉,她们组织的一些班会也往往是教育男孩子要具有豁达、包容等品质。

而且,过去几十年中,也是女教师多,为什么没有出现当前的问题呢?其实,学生性格的形成与培养是受多种因素影响的,中小学男生阳刚之气的培养需要家庭、学校、社会三个教育系统的共同努力。

首先,男孩子缺少阳刚之气与家庭教育的缺失有关。

今天许多男孩子性格懦弱,缺乏责任感,心理承受力差,不能吃苦,这与家庭的过度呵护、娇生惯养有很大关系。 其次,教育专家指出,学生“阴盛阳衰”的现象与应试教育不断被强化,忽视学生的全面发展有关。 特别是许多学校和家长只关注考试成绩,长期忽视学生健壮体魄、健康心理和坚强性格的培养。

再次,社会生活忽视了对青少年精神成长的引领,造成一些青少年崇拜甚至模仿“小鲜肉”,渐渐失去了坚强勇敢、有责任敢担当的男子汉气质。 可以说,所谓的“阴盛阳衰”与男孩子“娘娘腔”现象,实际上暴露了当前我国中小学教育和家庭教育从理念到实践存在的问题。 我们缺少的不只是男教师,我们更缺少男子汉教育。 我们期待高质量的男教师多起来,但是,当这个复杂的社会问题还没有得到解决的时候,我们更需呼吁重视男子汉教育,不只是学校,更包括家庭和社会,这样才能根治“娘娘腔”的问题。 (作者系北京小学校长、北京小学教育集团主任,享受国务院特殊津贴专家)(责编:张胜男(实习生)、熊旭)。